11月18日晚，在文澜211教室，新葡的京集团8814大一大二学生济济一堂，共同聆听帅杰老师的精彩讲座。
帅老师先简单介绍了自己的研究方向：微观经济学，产业组织和博弈论。以及他的一些学术论文所阐明的问题。但帅老师很快发现这种讲授方法会使经济学初学者特别是大一新生们听得如堕五里雾中。于是他化抽象的概述为具体的实例，此举果然引起同学们极大的兴趣。他首先举了优惠券的例子。在个别厂商分发优惠券的情况下，会抢夺同类厂商的顾客群体，扩大它的市场份额，从而在竞争中居于优势地位；对消费者来说也是有利的。然而，如果所有厂商都分发优惠券，对顾客的选择来说又回到了最初的情况，但厂商之间的价格竞争加剧。这对厂商是不利的。帅老师举的第二个例子是低价保障策略。假设同样的家电在苏宁比在国美卖的更贵，但苏宁实施低价保障政策。也就是说，苏宁的顾客是可以要求苏宁退还价格上超出国美的那部分钱的。但这项政策依然对消费者不利。原因在于不同消费者的时间成本是不同的，有的消费者是不会费工夫去货比三家的，而厂商也从总体上实现了利益最大化。同样，即便所有厂商都实施了低价保障政策，居家离苏宁近的消费者是不愿去距离虽远而价格更低的国美购买家电的——因为低价保障政策的存在。这样一来，厂商的降价意愿就大打折扣。虽然大家都实施了低价保障政策，但整个市场价格偏高，最终还是对消费者不利。
帅老师进一步解释说，从以上的例子可以看出，运用经济学的方法，我们可以从日常现象中探寻其背后的运行机制，这个过程是非常有意思也是充满挑战的。帅老师现身说法，讲到自己当年就是靠大量阅读往期文献来搞清楚哪些问题可以做，哪些问题前人做过。比如价格歧视问题，先前的研究只是一维分类，于是帅老师提出在二维分类乃至多维分类中会是何种情况，从而在巨人肩膀上实现创新。他教大家做学术研究的关键在于善于发现问题，有好的想法。他说一篇好的论文，保守估计，好的想法的重要性也要占到三分之一。
为了避免学生产生厌烦心理，帅老师在举各种实例的过程中回避了抽象的经济模型转化和复杂的数学推导过程，并表示这些“工具”在以后的教学中会循序渐进地教给大家。
讲座结束后，帅老师向大一学生“摸底”，表示自己会在12月份给新生们上《微观经济学》这门课。他希望同学们在课后加强练习，才能把基础打牢。
